Formation audiovisuelle scientifique
Le vidéo est devenue un outil indispensable pour votre communication scientifique externe comme interne. Trois Petits Points propose une formation adaptée à vos besoins pour former vos services à l’outil vidéo.
Notre formation est axée sur vos besoins concrets. Nous utilisons votre matériel et vos logiciels et travaillons directement sur un projet vidéo qui vous est directement utile.
Nos mises en situation sont concrètes et reposent sur des événements que vous vivrez au quotidien dans votre réalisation audiovisuelle. Pour « ancrer » les savoirs et valider les acquis, Trois Petits Points a mis au point ses propres outils de mémorisation ainsi que des exercices variés basés sur une pédagogie participative.
Nous assurons également un suivi post-formation afin de vous guider dans votre première réalisation solo.
Durant trois jours, jusqu’à 5 participants suivent une formation à l’audiovisuel scientifique et réalisent en même temps une vidéo de qualité professionnelle utilisable par vos services.
Jour 1
- Vulgarisation scientifique
- Structuration d’un projet de communication scientifique
Écriture scénarislique - Préparation de tournage
- Un récit pour la vidéo
- Techniques d’ITW
- Initiation à la réalisation
- Prise en main des matériels vidéo et son
- Enregistrer une voix off
Jour 2
- Réalisation d’un tournage
- Cadrer
- Régler la caméra
- Gérer l’environnement
- Technique d’ITW vidéo
- Choix des plans
- Filmer une interview
- Les écueils à éviter en communication scientifique
Jour 3
- Réalisation d’un montage avec le logiciel choisi
- Intégrer la charte graphique
- Montage bases
- Intégrer des textes
- Mixage son
- Les écueils à éviter en communication scientifique
Les formations proposées par Trois Petits Points donnent accès à un certificat RNCP ou RS en communication, notamment dans les spécialités plurivalentes de la communication et de l’information.
FORMATION AUDIOVISUELLE POUR LES COMMUNICANTS EN SCIENCES ET LES CHERCHEURS
La certification en journalisme scientifique audiovisuel répond à un besoin croissant dans les milieux académiques et scientifiques de mieux diffuser les recherches et de les rendre accessibles à un public plus large. Cette formation vise les professionnels de la communication travaillant au sein des universités, des laboratoires scientifiques, ainsi que les chercheurs eux-mêmes, qui souhaitent valoriser leurs travaux au-delà des cercles académiques.
Aujourd’hui, les institutions de recherche font face à la nécessité de communiquer leurs résultats de manière plus attractive et compréhensible pour le grand public. Le format audiovisuel, en particulier, permet de simplifier des concepts complexes, de captiver l’attention des auditoires diversifiés, et d’exploiter des supports modernes tels que les vidéos éducatives, les documentaires scientifiques ou les animations explicatives. En se formant à ces outils, les communicants et chercheurs peuvent maîtriser les techniques de vulgarisation scientifique tout en conservant la rigueur des contenus.
Cette certification répond ainsi à la demande croissante d’une médiation scientifique plus innovante et interactive, nécessaire pour renforcer les liens entre la science et la société. Elle permet également aux scientifiques de maîtriser des formats multimédias plus modernes, contribuant ainsi à l’accélération de la diffusion des découvertes et à la promotion d’une culture scientifique accessible.
Activités visées par la formation à la vidéo scientifique :
La formation en vidéo scientifique de Trois Petits Points se concentre sur le développement des compétences nécessaires à la création de contenu audiovisuel scientifique de qualité, destiné à la communication interne ou externe des chercheurs, des universités, et des laboratoires scientifiques. Les activités principales incluent la vulgarisation scientifique, l’écriture scénaristique, la préparation et la réalisation de tournages, ainsi que le montage vidéo. Le but est d’ancrer les participants dans des situations concrètes qu’ils rencontreront dans leur quotidien, afin qu’ils soient à même de concevoir des projets de communication vidéo autonomes.
Les participants apprennent à :
Structurer des projets de communication scientifique, depuis la conceptualisation jusqu’à la réalisation complète.
Utiliser le matériel vidéo et les logiciels de montage dans le cadre de la réalisation d’une vidéo scientifique.
Conduire des interviews (ITW), filmer des scènes, gérer l’éclairage, et adapter la charte graphique de l’institution dans le produit final.
Compétences acquises :
Au terme de cette formation, les participants acquièrent une série de compétences concrètes :
Vulgarisation scientifique : Capacité à traduire des sujets complexes en récits accessibles pour un public non-expert.
Réalisation et tournage : Maîtrise des techniques de tournage vidéo, telles que la gestion de la caméra, le cadrage, et l’éclairage.
Techniques d’interview : Savoir filmer et gérer des interviews vidéo tout en capturant un contenu pertinent pour la communication scientifique.
Montage vidéo : Utilisation d’un logiciel de montage pour éditer la vidéo, ajouter des textes, respecter la charte graphique et effectuer le mixage sonore.
Gestion de projet audiovisuel : Organisation et coordination de projets vidéos, intégrant les différentes étapes de la production audiovisuelle scientifique.
Les modalités d’évaluation mises en place pour la formation à la vidéo scientifique par Trois Petits Points visent à valider l’acquisition des compétences pratiques et théoriques nécessaires à la réalisation de projets audiovisuels scientifiques. L’évaluation est progressive et repose sur plusieurs critères, permettant d’assurer que les apprenants maîtrisent chaque étape du processus de production vidéo.
Modalités d’évaluation :
- Évaluation formative continue : Tout au long de la formation, les participants sont évalués lors de mises en situation concrètes. Chaque étape clé, comme la vulgarisation scientifique, la scénarisation, ou la prise en main du matériel audiovisuel, est ponctuée de retours personnalisés de la part des formateurs. Cette approche permet de corriger les erreurs en temps réel et de consolider les apprentissages.
- Réalisation de projets pratiques : L’évaluation principale repose sur la création d’un projet vidéo concret par les participants. Ils travaillent sur une vidéo complète, de l’écriture à la postproduction, avec l’accompagnement de l’équipe pédagogique. Ce projet vidéo est directement utile aux participants et permet de mesurer leur capacité à mettre en pratique les compétences acquises.
- Autoévaluation et évaluation par les pairs : À la fin de la formation, les participants sont invités à évaluer leur propre progression et celle de leurs pairs. Ce processus permet une prise de conscience des compétences acquises, des points à améliorer, et favorise une réflexion collective sur les bonnes pratiques.
- Suivi post-formation : Un suivi est assuré après la formation pour évaluer la première réalisation vidéo des participants de manière autonome. Cet accompagnement permet de garantir une transition réussie entre la formation et l’application des compétences en situation professionnelle réelle.
La certification en audiovisuel scientifique proposée par Trois Petits Points est structurée de manière à permettre l’acquisition des compétences par une approche pratique et concrète.
L’un des éléments fondamentaux de la formation repose sur l’utilisation de cas pratiques issus directement des projets de communication des universités, instituts ou laboratoires partenaires. Cela permet aux participants de travailler sur des situations réelles et d’acquérir une expérience pertinente et immédiatement applicable dans leur environnement professionnel.
Les compétences sont capitalisées au fur et à mesure du déroulement de la formation, chaque bloc correspondant à une étape clé de la production audiovisuelle, comme la structuration d’un projet, l’écriture scénaristique, la réalisation d’un tournage, ou encore le montage vidéo. Ces blocs peuvent être validés individuellement, permettant ainsi aux participants de progresser à leur rythme et de cumuler des compétences en fonction de leurs besoins.
L’acquisition de la certification se fait donc principalement par la mise en œuvre de ces compétences dans des projets pratiques, avec une évaluation continue tout au long du processus. La formation est résolument tournée vers la pratique, avec un accompagnement personnalisé pour chaque participant. De plus, un suivi post-formation est assuré pour aider à la finalisation des premiers projets en autonomie, garantissant ainsi une pleine maitrise des compétences nécessaires pour obtenir la certification.
Blocs de compétence :
La compétence Gestion d’un projet de communication implique la capacité à planifier, coordonner, et exécuter des actions de communication visant à promouvoir une idée, un produit, ou une organisation. Cette compétence couvre plusieurs dimensions, depuis l’analyse des besoins de communication jusqu’à la livraison du projet, en passant par la gestion des ressources, des délais, et des parties prenantes.
Dans le cadre de cette compétence, plusieurs sous-compétences sont mobilisées :
- Analyse des besoins : Identifier les objectifs de communication, le public cible, et les canaux de diffusion les plus appropriés. Cela inclut une phase de diagnostic permettant de définir le message central et les indicateurs de performance du projet.
- Conception d’une stratégie de communication : Élaborer un plan stratégique adapté aux objectifs du projet. Ce plan doit prévoir les étapes de production, de validation et de diffusion du contenu, ainsi que les ressources nécessaires (équipe, budget, temps).
- Coordination d’équipe : Gérer une équipe multidisciplinaire, en répartissant les rôles et les responsabilités. Il s’agit d’assurer une collaboration efficace entre les différents acteurs (graphistes, vidéastes, rédacteurs, etc.) et de garantir la bonne circulation des informations.
- Gestion de la production de contenu : Suivre la création et l’évolution des supports de communication (vidéos, infographies, articles, etc.) tout en veillant à respecter la ligne éditoriale et les contraintes de délais.
Rédaction et enregistrement d’une voix off :
La rédaction d’une voix off nécessite une approche précise, alliant clarté et concision pour transmettre efficacement un message. Lors de la phase d’écriture, il est essentiel d’adopter un ton adapté à l’audience visée, d’utiliser un langage accessible et de structurer le texte de manière fluide. Les phrases doivent être courtes et percutantes afin de faciliter la compréhension à l’écoute.
L’enregistrement d’une voix off demande une diction claire et une modulation de la voix pour capter l’attention de l’auditoire. L’enregistrement est souvent réalisé dans un environnement insonorisé, avec un équipement de qualité pour assurer un son net et sans interférences. Un rythme adapté, ni trop rapide ni trop lent, permet de maintenir l’engagement du public tout en laissant le temps de digérer les informations. Les outils utilisés pour la post-production incluent souvent un travail de nettoyage sonore, d’ajustement de volume et parfois l’ajout de musique de fond ou d’effets sonores pour renforcer le message.
Techniques de tournage et réglages du matériel
Les techniques de tournage et réglages du matériel concernent la maîtrise des différents aspects techniques pour capturer des images de qualité. Cela inclut le cadrage, la gestion de la lumière, le réglage de la caméra (focus, exposition, balance des blancs), ainsi que la gestion de l’environnement sonore et visuel afin d’obtenir un rendu optimal pour la vidéo scientifique.
Pour le montage et la structuration d’un objet filmique dédié à la communication scientifique, plusieurs modalités d’évaluation peuvent être envisagées :
- Analyse de projet : Les participants élaborent un projet de vidéo scientifique en détaillant leur approche narrative, les choix esthétiques et techniques. Cette évaluation examine leur capacité à structurer un récit cohérent qui transmet efficacement des informations scientifiques.
- Examen des montages réalisés : Les vidéos produites sont évaluées selon des critères spécifiques, tels que la clarté de l’information, l’engagement du public et l’intégration de supports visuels et sonores. Les évaluateurs analysent comment chaque élément contribue à l’impact global du film.
- Feedback par les pairs : Les participants peuvent échanger leurs vidéos et fournir des critiques constructives. Ce processus collaboratif permet de mettre en lumière les forces et les faiblesses de chaque production, favorisant ainsi l’amélioration continue.
- Débriefing et réflexion : Un retour sur le processus de création, incluant les défis rencontrés et les solutions trouvées, est également une modalité d’évaluation. Les participants peuvent partager ce qu’ils ont appris sur le montage et la structuration d’objets filmiques en communication scientifique.
Formation vidéo scientifique : la structure narrative
Pour l’évaluation de la structure narrative d’une vidéo et de la qualité du montage dans le cadre de la formation à la communication scientifique, plusieurs modalités peuvent être appliquées :
- Critères de structure narrative : Les participants doivent présenter leur vidéo, et l’évaluation se concentrera sur la clarté et la cohérence de l’histoire. Les éléments tels que l’introduction, le développement, et la conclusion seront examinés pour s’assurer que le message scientifique est transmis de manière fluide et engageante.
- Évaluation technique du montage : La qualité du montage sera évaluée sur des critères tels que la fluidité des transitions, la synchronisation audio-visuelle, et l’utilisation appropriée des effets visuels. Cela inclut également l’intégration de la charte graphique, qui doit respecter les normes de communication visuelle établies.
- Feedback collectif : Après la présentation, des retours d’autres participants et formateurs seront collectés pour fournir une évaluation globale. Cela permettra aux apprenants d’obtenir différentes perspectives sur leur travail et d’identifier les points forts ainsi que les axes d’amélioration.
- Auto-évaluation : Les participants seront également invités à réaliser une auto-évaluation, en réfléchissant sur leurs choix narratifs et techniques, ce qui favorise une prise de conscience critique de leur processus de création.
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Compétence : Post-production et habillages graphiques
La compétence en post-production et habillages graphiques est essentielle pour la création de contenus audiovisuels efficaces, en particulier dans le domaine de la communication scientifique. Elle englobe l’ensemble des processus qui suivent le tournage, y compris le montage vidéo, l’intégration des éléments graphiques, le mixage sonore et l’ajout de titres et de sous-titres.
Cette compétence vise à transformer les séquences brutes en un produit final cohérent et engageant. Les apprenants doivent acquérir une maîtrise des outils logiciels nécessaires pour effectuer ces tâches, tout en développant une sensibilité esthétique qui leur permet de créer des habillages graphiques adaptés à leur message. L’objectif est de rendre l’information scientifique accessible et attrayante pour le public, tout en maintenant un haut niveau de qualité technique et narrative.
La communication audiovisuelle scientifique couvre un large éventail de secteurs d’activités, chacun ayant des spécificités et des besoins particuliers. Voici quelques-uns des principaux secteurs :
Industrie et entreprises : Les entreprises, en particulier celles qui sont axées sur la technologie ou la science, utilisent des vidéos pour présenter leurs produits, partager des études de cas, et communiquer sur leurs innovations.
Recherche académique : Les universités et les instituts de recherche utilisent des productions audiovisuelles pour vulgariser leurs travaux et partager des découvertes scientifiques avec le grand public et la communauté académique.
Santé : Dans le secteur de la santé, la communication audiovisuelle joue un rôle clé pour sensibiliser le public à des sujets comme la prévention des maladies, la gestion des soins, et l’éducation à la santé. Les vidéos éducatives peuvent être utilisées pour expliquer des procédures médicales ou des traitements.
Environnement : Ce secteur utilise des outils audiovisuels pour sensibiliser aux enjeux environnementaux, partager des solutions durables, et promouvoir des pratiques responsables. Des projets tels que des documentaires ou des campagnes de sensibilisation sont courants.
Éducation : Les institutions éducatives intègrent la communication audiovisuelle dans leurs programmes pour enrichir l’apprentissage. Des ressources vidéo sont créées pour aider les étudiants à comprendre des concepts complexes.
Certifications Comparables à la formation vidéo scientifique
- Certification RNCP en Communication et Médiation Scientifique : Cette certification se concentre sur les compétences de communication scientifique, mais elle n’aborde pas spécifiquement les outils audiovisuels. L’accent est mis sur la vulgarisation et la diffusion de la recherche, sans intégrer les aspects techniques de la production audiovisuelle.
- Certification en Production Audiovisuelle : Bien que cette certification couvre divers aspects de la production audiovisuelle, elle ne se concentre pas nécessairement sur la communication scientifique. Elle vise plutôt des compétences plus générales dans le domaine de l’audiovisuel, comme la réalisation, le montage et la post-production.
- Certificat en Communication Numérique : Ce certificat aborde les stratégies de communication dans un contexte numérique, y compris l’utilisation de vidéos et d’autres médias. Cependant, il ne traite pas de manière approfondie des spécificités liées à la communication scientifique.
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Analyse d’Écart
La certification en communication audiovisuelle scientifique de Trois Petits Points se distingue des autres par son orientation spécifique vers les sciences. Voici quelques points d’écart notables :
- Focus sur la Vulgarisation Scientifique : Contrairement à d’autres certifications qui traitent de la communication générale, notre programme est spécifiquement conçu pour aider les communicants à adapter et à transmettre des contenus scientifiques à un public varié.
- Intégration Pratique de Compétences Audiovisuelles : En mettant l’accent sur des projets réels issus des universités et des laboratoires, notre formation garantit que les apprenants acquièrent des compétences pratiques dans le tournage et le montage de contenus scientifiques, en utilisant leur propre matériel.
- Approche Pédagogique Innovante : Notre méthodologie repose sur une pédagogie participative qui permet aux participants de s’engager activement tout au long de leur formation, assurant ainsi une meilleure rétention des connaissances et des compétences.
En somme, la formation en vidéo scientifique de Trois Petits Points répond à un besoin croissant de compétences spécifiques en communication audiovisuelle dans le domaine scientifique, tout en s’assurant que les apprenants sont bien équipés pour partager des informations complexes de manière accessible et engageante.